Humboldt-Universität zu Berlin - Berliner Institut für empirische Integrations- und Migrationsforschung (BIM)


Dr. Abdullah Atmacasoy

 
abdullah.atmacasoy@hu-berlin.de

  

   

abdullah.atmacasoy@hu-berlin.de

  

Profil

 
Abdullah Atmacasoy beschäftigt sich in seiner aktuellen Forschung mit folgenden Schwerpunkten:

 
  • Inklusion neu zugewanderter Kinder in Schulen
  • Curriculum und Unterricht in Vorbereitungsklassen
  • (ethnische) Kompositionseffekte
  • effektive Unterrichtsstrategien in ressourcenarmen Kontexten

      

Akademischer Werdegang

 

  • 08/2026 – heute: DFG Walter Benjamin Postdoktorand im Projekt NAMS am Berliner Institut für empirische Integrations- und Migrationsforschung (BIM), Humboldt-Universität zu Berlin
  • 10/2020 – 12/2023: Assoziierter Doktorand und Gastwissenschaftler in der Forschungsgruppe „Diversity in Education Research“ (DivER), Universität Hamburg
  • 09/2016 – 08/2023: Promotion in Curriculum and Instruction, Middle East Technical University (METU), Ankara

       

Auszeichnungen, Stipendien und Drittmittel

 

  • 2026-2028: Förderung durch das Walter Benjamin-Programm der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG)
  • 2024: Dissertationspreis, Middle East Technical University (METU)
  • 2021-2022: Internationales Forschungsstipendium, Rat für wissenschaftliche und technologische Forschung der Türkei (TÜBITAK)
  • 2020-2021: Internationales Forschungsstipendium, Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD)

  

Ausgewählte Publikationen

 

  • Atmacasoy, A., Akar, H. & Gogolin, I. (2025). Challenging homogeneity: Migration-related learner characteristics in refugee-only and mixed-migrant destination language classes in Türkiye and Germany. International Journal of Educational Research, 134. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2025.102780
  • Atmacasoy, A. (2025). What characterizes the language instruction in homogeneous and heterogeneous preparatory classes for refugee and migrant children in monolingual school contexts? A comparative case study from Türkiye and Germany. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 28(3), 609-637. https://doi.org/10.1007/s11618-025-01335-x 
  • Atmacasoy, A., Akar, H. & Gogolin, I. (2023). "Building responsive education systems toward multiple disruptions in refugee education: Turkey and Germany as cases", Wiseman, A.W. and Damaschke-Deitrick, L. (Ed.) Education for Refugees and Forced (Im)Migrants Across Time and Context (International Perspectives on Education and Society, Vol. 45), Emerald Publishing Limited, pp. 155-176. https://doi.org/10.1108/S1479-367920230000045009

   

Hier geht es zum ausführlichen Publikationsverzeichnis.

    

 

* * *